FICHAS DE INVESTIGACIÓN

Son aquellas que sirven para organizar  los aspectos mas importantes del contenido de un libro, de una revista o de un articulo periodístico tales como: conceptos, definiciones, comentarios, estas fichas se clasifican en: ficha textual con elipsis, ficha textual indirecta, ficha textual con cita combinada, ficha de síntesis, ficha de critica, ficha de resume, ficha de campo, dicha de paráfrasis, estas fichas deben tener los siguientes datos:

Un encabezado que  señale el tema al que se refiere el contenido de la tarjeta /  Nombre del autor (los apellidos en mayúscula y los nombres en minúsculas) / El título abreviado del libro o articulo y la pagina / El contenido del tema del que se ficha / Lugar donde se halla el documento y numero de catalogo (solo cuando el libro no es nuestro) / Tipo de ficha (se coloca en el ángulo superior derecho de la ficha).

     1.    FICHA TEXTUAL CON ELIPSIS.- llamamos asi porque consiste en omitir en la oración una o mas palabras, que no son necesarias para la construcción de la frase o párrafo a reproducir; la elipsis puede ir al comienzo, al centro o al final del contenido de la ficha.

     

     2.    FICHA TEXTUAL INDIRECTA.-  conocido como, “cita de citas”, donde extraemos los datos indirectamente del texto original a través de otro libro, se considera los siguientes datos: tema / Autor de la cita original seguido del libro donde se encuentra la cita textual. / Colocamos la palabra citada por: seguido del autor y el libro de donde hemos tomado los datos / el texto se inicia con comillas dobles (“...“) para nuestra ficha y comillas simples (‘...’) para la cita textual.

     3.    FICHA DE RESUMEN.- organiza en forma abreviada, los aspectos más importantes de un tema estudiado, o el resumen de una lectura.

     4.    FICHA DE SÍNTESIS.- utilizada para consignar, en pocas palabras, el extracto del texto consultado. La ficha síntesis implica un objetivo especifico de análisis en torno a la cual se desarrolla una argumentación breve.

     5.    FICHA DE COMENTARIO.- en esta ficha escribimos nuestro aporte, nuestro punto de vista, nuestra observación o ideas personales en torno a una lectura o la realidad objetiva. Para diferenciar es importante colocar corchetes en la parte superior derecha de la ficha.

     6.    FICHA DE CAMPO.- utilizada para reseñar experiencias u observaciones de trabajos desarrollados en campos, como un trabajo de investigación, nombre del investigador, institución lugar, fecha, hora datos de la fuente (edad, sexo, ocupación).

     7.    FICHAS DE PARAFRASIS.- consiste en explicar conceptos, expresiones, hipótesis, o categorías científicas, de difícil comprensión con los términos mas adecuados con el objeto de que el lector entienda de lo que se trata, es decir, hablar o explicar con nuestras propias palabras, textos de difícil comprensión.

MAPA SEMANTICO

Es una representación grafica visual de conceptos particulares categorizados, que se construye con la participación activa de los participantes a través de lluvia de ideas.

CONSTRUCCION:

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•          Se empieza a partir de una palabra idea tópico planteado por el docente o grupo.
•          Invitamos a reflexionar.
•         Se desarrolla las ideas principales, secundarias y terciarias.
•        Trabajamos en grupos a través de lluvia de ideas.
•         Seleccionamos las palabras de acuerdo a nuestros intereses.

APLICACIÓN:

·        Aplicamos en nuestros trabajos grupales, en el aula o en cualquier otro lugar.

·        Facilita el resumen de un texto o libro.

·        Se utiliza en las exposiciones.

·        Se puede aplicar antes o después de la lectura.

VENTAJAS:

   J Enriquece nuestro vocabulario.

   J Facilita nuestra exposición.

   J Invita a pensar en conceptos.

   J Ayuda a la comprensión cabal del tema.

   J Activa nuestro conocimiento previo.

   J Fomenta nuestra creatividad.

 MULTIPLES EMPLEOS DE LOS MAPAS:

Ø  Podemos emplear durante una conferencia o clases de cualquier tema.

Ø  El estudiante emplea para la sustentación o defensa de algún tema.

Ø  Generalmente se utilizan para sustentar la tesis de grado.

Ø  Empleados como estrategia para medir el grado académico del    estudiante.

Ø        Tiene múltiples usos de acuerdo a las diversas necesidades.

Ø  Para resolver problemas o resumir extenso contenidos.

Ø        Permite estructurar esquemas para creara cuentos, novelas y poemas.

MAPA CONCEPTUAL

Es un organizador esquemático de la información en forma resumida donde prevalece una jerarquía, desde ideas principales hasta las más sencillas a través de conectores, relacionados entre si, es decir, es un mapa donde podemos leer desde la comodidad de nuestro asiento.

ü ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL:  generalmente aparecen:

·        LOS CONCEPTOS.- palabras o ideas mas importantes. Por lo general son únicamente sustantivos, aunque se pueden presentar como sintagma nominal (det. Núcleo del sujeto, modo directo); jamás son verbos.

·        LINEAS DE UNION O FLECHAS.- relacionan las ideas unas a otras según se relacionen y según las jerarquías.

·        ENLACES.- son palabras que unen o vinculan los conceptos. Por lo general verbos, preposiciones, conjunciones, etc. Nunca se repiten los mismos verbos sino deben ser reemplazados por sinónimos.

ü ALGUNOS PASOS PARA SU ELABORACION: consideremos:

a)   Después de leer un texto seleccionemos las ideas principales y secundarias.

b)  Agrupar conceptos cuya relación es próxima.

c)   Evitemos repetir conceptos antes mencionados.

d)  Explicar cada conceptos del tema seleccionado con ejemplos.

e)   Conectar los ejemplos mediante enlaces.

f)   Los conceptos se encierran dentro de las elipsis.

g)   Las palabras enlaces se escriben junto o sobre la línea de conexión.

  ü MULTIPLES EMPLEOS DE LOS MAPAS: entre ellas tenemos:

Ø Podemos emplear durante una conferencia o clases de cualquier tema.

Ø El estudiante emplea para la sustentación o defensa de algún tema.

Ø Generalmente se utilizan para sustentar la tesis de grado.

Ø Empleados como estrategia para medir el grado académico del    estudiante.

Ø Tiene múltiples usos de acuerdo a las diversas necesidades.

Ø Para resolver problemas o resumir extenso contenidos.

Ø Permite estructurar esquemas para creara cuentos, novelas y poemas.

EL INTERNET

Navegar en la interminable autopista del internet es para muchos millones de personas algo cotidiano, pero hacer uso significativo realmente es para pocos millones de personas en el mundo, buscar informaciones, bibliografías especificas de los libros o documentos que tratan sobre algún tema en particular, buscar catálogos de las casas editoras e ingresar a las paginas de las universidades, buscando reseñas de los temas, recurriendo a anuarios de las prensas en líneas.

En la Segunda Cumbre Mundial sobre Sociedades de la Información, celebrada en Túnez en noviembre de 2005, se propuso el 17 de mayo como el Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información, o Día del Internet, con la finalidad de promover el uso masivo de las webs, así como las videoconferencias permite llegar de manera oportuna a las personas de cualquier parte del mundo.

Teniendo en cuenta la importancia del internet, podemos resaltar algunas ventajas y desventajas.  

VENTAJAS	DESVENTAJAS
• Navegar en internet. • Opinar en los Foros. • Crear blogs. • Participar en comunidades virtuales. • Buscar nuevas oportunidades de trabajo. • Leer una infinidad de bibliografías. Publicar temas de nuestro agrado. • Crear y publicar paginas webs. • Ubicar bibliografías. • Nos debe motivar lo bueno del internet.	Todo aquello que pueda causarnos daño a nosotros mismos y a las demás personas.

GRADOS ACADEMICOS QUE OTORGAN LAS UNIVERSIDADES

En las universidades se suele estudiar durante diez ciclos  o mas, en función de las carreras, que una vez concluida se otorgan el titulo de licenciado o denominación de la profesión. En cuanto a los grados académicos, la universidad otorga el primer grado de bachiller, luego el de magister, maestro o máster, seguidamente al de Doctor y luego la de PhD, Pos Doctoral denominado, doctor en filosofía.

MISION Y VISION DE LAS UNIVERSIDADES

MISION	VISION
• Misión Cultural que, apunte a    la sociedad del conocimiento. • Misión docente, calidad de enseñanza universitaria. • Misión Investigadora que vaya a la vanguardia de la tecnología y las ideas más renovadoras. • Misión social que busque una mejor vida para todos. • Misión solidaria y humana. • Hacia una convivencia intercultural. • Fomentar la tolerancia.	• Hacia la excelencia académica. • Hacia la globalización de la educación. • Aportar y desarrollar la formación y superación profesional. • La investigación científica. • La proyección social. • La extensión y proyección universitaria. • La producción de bienes y servicios. • Construcción de un mundo solidario.

METODO ROBINSON (EPL2R)

Los pedagogos insisten en la necesidad de mantener un método claro de estudio para evitar echar horas y horas de estudio sin sacarles ningún provecho. Recientemente les explicaban el método EL-SER 3, hoy le toca el turno al método “Robinson”.

La finalidad última de un método de estudio es mejorar la asimilación de los contenidos.

EPL2R es una sigla que recoge los cinco momentos o fases fundamentales de este proceso metodológico:

“Explorar, preguntar,

leer, recitar y repasar”.

¿Cómo funciona?

  Lo primero que hay que hacer al enfrentarse a la lectura de un libro es explorar, indagar sobre los fines y propósitos que han llevado al autor a escribirlo. El prólogo, los índices y los resúmenes que puedan ofrecerse serán una ayuda útil.

En una segunda fase, a medida que vayamos leyendo se nos plantearán dudas y preguntas. De esta forma es como se adopta una actitud crítica y activa; es decir, no recibimos pasivamente lo que el autor nos explica. Los profesores, otros libros y los compañeros nos pueden solventar esas dudas.

La lectura equivale a saber analizar y a saber resumir. Una lectura activa en la que subrayamos, tomamos notas y hacemos esquemas es la más recomendada. Recitar nos sirve, al final de cada capítulo para sabernos contar a nosotros mismos lo que hemos aprendido. Por último el repaso es fundamental, no sólo ante exámenes sino siempre que queramos aprender.

conclusiones

Lo creas o no, todos los estudiantes mantienen unos hábitos particulares para estudiar de la forma más cómoda. No lo llamaremos método porque no hemos reflexionado sobre el mismo, pero si nos ha dado resultados positivos lo mantenemos en marcha curso tras curso. Sólo en el caso de que creamos que las notas que obtenemos no se corresponden con el esfuerzo aplicado deberemos cambiar la forma de estudiar. Quienes no lo necesiten podrán aprender a mejorarla.

No existe el “método ideal” válido para todos, sino unas prácticas acompañadas de gran esfuerzo y voluntad por parte del estudiante. Los profesores recomiendan ejemplos para diseñarse uno mismo el método de estudio.

ACONDICIONAMIENTO DE MI LABORATORIO DE ESTUDIO

El espacio físico contribuye a nuestra concentración y el control de este espacio es una de las precauciones que debemos tomar.

Aspectos como la ventilación de la habitación, la combinación de la luz natural-indirecta y la artificial-directa, el nivel de ruido, la música -como relajación,...contribuyen al cuidado de un ambiente que puede influir sobre el correcto aprendizaje.

Nosotros debemos  tomar conciencia de la importancia de estudiar siempre en un mismo lugar de nuestra habitación, el comedor de la casa, la biblioteca, pero un lugar que nos facilite la concentración y en el cual tenga a su alcance todo el material necesario para el desarrollo de nuestros trabajos: libros de texto y de consulta, apuntes, papeles, bolígrafos, rotuladores fluorescentes.